Programme d’appui à la Qualité de l’Education (PAQUE)

• 5'154'900 filles et garçons des écoles primaires, secondaires, professionnelles et supérieur des 8 régions du pays.
• 102’300 d’enseignants et encadreurs du système éducatif.
• Les cadres centraux et régionaux de l’éducation et de la formation.
• Les 255 communes et les 8 régions réparties sur le territoire nigérien.
• Les comités des parents d’élèves, les mères éducatrices et les structures de gestion locale des établissements

Objectifs spécifiques (Niger) :

• L’accès aux services éducatifs et de formation est amélioré.
• Les compétences et apprentissages des élèves sont améliorés.
• L’implication des régions, des communes et des communautés dans la gestion de l’éducation est effective.  

Objectifs spécifiques (Suisse) :

• Le FCSE est fonctionnel, canalise les financements externes et contribue à l’atteinte des objectifs fixés par le PSEF.
• Les innovations de l’Etat et/ou des partenaires soutenues par la DDC (dont la réforme curriculaire bilingue, la décentralisation, etc.) sont effectivement engagées et développent leurs effets.
• Les besoins éducatifs des élèves  en situation d’urgence sont pris en compte dans les planifications des ministères en charge de l’éducation et de la formation.

Expected results:  

• L’environnement pédagogique des écoles et centres professionnels et techniques de formation est amélioré.
• Les capacités des enseignants du primaire, du secondaire et des formateurs techniques sont renforcées grâce à la formation initiale et continue des acteurs.
• La mobilisation des donateurs, de la société civile et des ministères pour la réforme curriculaire s’est renforcée.
• La compréhension des rôles et responsabilités des ministères et des collectivités territoriales dans la décentralisation de l’éducation s’est renforcée.
• Les agents des ministères, des régions et des communes connaissent et appliquent les principes de base pour la gestion de l’éducation en situation d’urgence.

Results from previous phases:  

• Le rôle pionnier de la Suisse a permis la mise en pratique de la gestion décentralisée de l’éducation. Les acquis et leçons de cette expérience faciliteront le transfert des ressources et compétences en cours.
• 19 communes et les communautés dans trois régions se sont appropriées la gestion de l’école par leur implication effective dans le suivi éducatif de leurs enfants.
• Grace au plaidoyer de la Suisse, le nouveau fonds commun sectoriel a été créé.
• Les conditions de travail et les compétences des enseignants et encadreurs sont améliorées.
• 25'000 enfants déplacés ou réfugiés à Diffa, victimes de Boko Haram, ont pu fréquenter de nouveau l’école grâce à des dispositifs innovants appuyée par la Suisse.